«Сәйдәш» мәдәни үзәге

Студиянең төп идеясе — киләчәк буынның шәхси, профессиональ һәм иҗади үсеше.

Студиянең төп максаты — укучыларда татар теленә кызыксыну уяту, яшьләрнең иҗади сәләтләрен ачу, милли мәдәниятне үстерү.

Апуш» балалар татар театр студиясенең бер төркеме үз эшен Казан шәһәренең «Сәйдәш» мәдәният үзәгендә (2000 елга кадәр Төзүчеләр мәдәният сарае) алып бара. Аның күпьеллык кызыклы мәдәни вакыйгалары, тарихы бар. Мәдәният оешмасы 1971 елдан эшли башлый. «Сәйдәш» мәдәният үзәге эшчәнлеге Казан шәһәре халкының барлык катламнарына мәдәни хезмәт күрсәтүгә юнәлдерелгән.

Студиягә язылу

Укытучылар

Фәйзрахманова Алия Госман кызы
Актерлык осталыгы
Студия җитәкчесе, режиссер
Сәләхова Резедә Нурислам кызы
Сәхнә теле
К.Тинчурин исемендәге Татар дәүләт драма һәм комедия театры артисты, М.Җәлил исемендәге Республика премиясе лауреаты
Зәйнуллина Лилия Айдар кызы
Вокал
Татарстанның атказанган мәдәният хезмәткәре, Г.Кариев исемендәге Казан Татар дәүләт яшь тамашачы театрының вокал буенча педагогы
Шәйдуллин Артур Ралиф улы
сәхнә хәрәкәте
Татарстанның атказанган артисты, Г.Камал исемендәге Татар дәүләт академия театры артисты
Фәйзрахманов Ильяс Таһир улы
музыкаль мөхәррир

Укучылар

Аяз Әглиуллин
Мәликә Бариева
Салих Газизов
Зәринә Галиева
Рания Гатауллина
Фәридә Гатина
Азалия Гыйниятуллина
Мустафа Закиров
Әмир Исрафилов
Әминә Каюмова
Аслан Миргаязов
Данил Нәбиуллин
Регина Нәбиуллина
Рифнур Нәҗмиев
Алинә Рахматуллина
Илинә Рахматуллина
Алия Сабирҗанова
Әдилә Сибагатуллина
Рамазан Сибгатуллин
Нәргизә Таҗиева
Әмирхан Фәйзуллин
Энҗе Фатыйхова
Райнур Хәбибуллин
Ралинә Хадиуллина
Рүзилә Хәйруллина
Зәринә Шакирҗанова

Филиалда дәресләр

Сәхнә хәрәкәте
Үз тәнеңне аңлап, аның белән дөрес идарә итү; координация, ритм, гәүдә сузылучанлыгы өчен күп күнегүләр эшләү
Сәхнә теле
Сөйләм аппаратын «уятыр» өчен, матур һәм грамоталы аралашу күнекмәләрен арттыру өчен артикуляцион гимнастика, диафрагмаль сулышны күнектерү өчен күнегүләр; сөйләм аппараты өчен катлаулы булган авазлар җыелмасы ярдәмендә («кпти-гбди», «кпты-гбды»; «бви-пфи», «бвы-пфы») дикция буенча, авазларны дөрес әйтү өстендә эшләү; кыска шигырьләр ярдәмендә тавышның көчен, очышын, регистрларны күнектерү; теннис тубы һәм мәкальләр ярдәмендә паузалар һәм мәгънәви басымнар өстендә эшләү; тавыш көченә һәм яңгырашына уен тренинглары; файдалы мастер-классларда катнашу.

Вокал
Балаларның җырлау сәләтен үстерү. Җыр, сәхнә һәм гомуммузыка культурасының нигезләрен формалаштыру (көйне табигый тавыш белән, киеренкелектән арынып, әкренләп диапазонны киңәйтеп, дөрес итеп тапшыра белү; җырның характерын, кәефен, интонациясен тоеп, шул ук вакытта музыкаль образга, җырның эчтәлегенә үз мөнәсәбәтен күрсәтеп, сәнгатьле итеп җырлый белү).
Актерлык осталыгы
1) Укучыларда коллективлык, команда рухы тудыру һәм җаваплылык хисен формалаштыру.
2) Актерлык техникасы нигезләре, күнекмәләре: («Күрәм!», «Ишетәм!», «Җавап кайтарам!»)
3) Аерым актёрлык биременә игътибарны юнәлтү.
4) Сәхнә киңлегендә ориентлашу, партнерны күрергә, ишетергә, хис-тойгыларын сизәргә өйрәнү
5) «Сорау-җавап» форматындагы теоретик әңгәмәләр
6) Этюдлар өстендә эшләү